▷ Fichas y recursos de Música para 3º Primaria 【 Lenguaje Musical 】 (2023)

Discriminación auditiva, denominación y representación gráfica de las cualidades de los sonidos utilizando diferentes grafías.

Audición activa de una selección de piezas vocales e instrumentales de distintos estilos, culturas y épocas reconociendo algunos elementos básicos.

Reconocimiento visual y auditivo de diferentes tipos de voces y clasificación por familias de los instrumentos más característicos de la orquesta y de la música popular propia. Identificación de distintas agrupaciones vocales.

Identificación de frases musicales, de ideas que se repiten, contrastan o retornan y de elementos rítmicos o melódicos característicos de una obra mediante audiciones musicales y dictados.
Clasificación del tempo y sus variaciones: adagio, andante, allegro, acelerando y ritardando.

Descripción del carácter expresivo de obras musicales.

Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.

Interés, respeto y valoración por el descubrimiento de obras musicales de la tradición oral de tu Comunidad Autónoma y de otros estilos y culturas.

• Identifica y representa utilizando diferentes tipos de grafías no convencionales las cualidades de los sonidos de la naturaleza y del entorno.
• Analiza y clasifica voces e instrumentos mediante la audición activa, así como los elementos básicos de obras musicales de diferentes estilos: forma lied (AB, ABA), tempo y carácter.
• Conoce y valora obras musicales de diferentes estilos y culturas con especial atención a las del patrimonio de tu Comunidad y observa las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.
• Valoración del silencio como elemento imprescindible para el desarrollo de la escucha atenta.
• Adquisición de hábitos y actitudes que estimulan el desarrollo del aprendizaje.

Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos.

Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.

Práctica de pulso y acento como elemento base del aprendizaje del lenguaje musical.

Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación vocal o instrumental.

Lectura, Interpretación y memorización de canciones al unísono, cánones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías.

Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos vocales e instrumentales sobre bases musicales dadas.

Escritura e interpretación de ritmos y melodías sencillas

Reconocimiento y aplicación de los matices de intensidad en la interpretación vocal e instrumental de canciones y piezas musicales.

Iniciación en el conocimiento, cuidado y práctica instrumental de la flauta dulce.

Interés y responsabilidad en las actividades de interpretación y creación.

Búsqueda y selección de información en distintos medios impresos y tecnológicos relacionada con instrumentos, intérpretes y compositores.

• Reconoce y desarrolla las posibilidades sonoras vocales con la aplicación de matices y colores como elementos expresivos e interpreta melodías de ámbito interválico reducido con un instrumento afinado, conoce su técnica y ejecución, así como sus partes y conservación.
• Lee, escribe e interpreta ritmos que contienen figuras de redonda, blanca, negra, dos corcheas, cuatro semicorcheas, corchea y dos semicorcheas combinadas, así como los silencios de redonda, blanca y negra y sencillas melodías en clave de sol que contengan las notas MI-SOL-LA y/o SOL-LA-SI-DO.
• Interpreta acompañamientos rítmicos y obras musicales con la voz y los instrumentos de pequeña percusión iniciándose en el canto polifónico mediante la práctica del canon.
• Extrae y analiza información relacionada con instrumentos, intérpretes y compositores en medios impresos e informáticos.
• Explora las posibilidades sonoras y expresivas de materiales e instrumentos musicales próximos a su entorno.

Exploración de las posibilidades motrices, expresivas y creativas del cuerpo como medio de expresión musical.

Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación de coreografías y danzas.

Adecuación del movimiento o gesto corporal al ritmo y al texto propuesto.

Ejecución de canciones populares con coreografía, danzas españolas y de tu Comunidad.

Memorización e interpretación de danzas y secuencias de movimientos fijados e inventados.

Valoración del interés, el esfuerzo y la aportación individual en las producciones colectivas.

• Ajusta el movimiento corporal al espacio, al tempo musical y a los demás compañeros en la realización de desplazamientos, pasos y coreografías.
• Conoce e interpreta canciones-juego populares, danzas españolas y de tu Comunidad valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural y propone secuencias sencillas de movimientos asociados a dichas obras.